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第一章 人生识字忧患始──童心 我们不应该停止探索 而所有探索的尽头 都将是我们出发的起点 并且生平首次了解这起点 艾略特（T.S. Eliot） 楔子 和中国一样，美国学校的新学年也是在夏天接近尾声时开始。早也盼，晚也盼，终于到了九月五号，那是大女儿上一年级和小女儿上学前班的头一天。两个人既高兴又激动，同时还有点担心的心情溢于言表，使我们也深为之感染。按照学校的要求，在确认一切学习用品都准备就绪后，大家才显得胸有成竹。 吃晚饭时，我发现她们不像平常那样专心致志，就问为什么，她们说因为太高兴了。花了一个多小时的时间才吃完上学前的最后的晚餐。像往常一样，我们要督促她们在九点以前就寝，并在半小时后巡视一遍。但那天晚上，已经灭灯一个多小时了，我在过道里听见大女儿还在床上展转反侧，不能成眠，于是轻轻推门进去问她在想什么。她说：“我真的不敢相信，明天就可以乘坐校车了！”(美国宾州的法律规定，一年级以上的学生可以乘坐校车)我说：“不要紧张，不仅明天，而且往后都有机会。不过，今天要尽快入睡，否则，明天早晨如果起不来，就会迟到。” 她不让我离开，要我站在床边等她进入梦乡之后才能走。 在一片漆黑中，我踯步至窗前，掀开窗帘的一个边角，探望庭院里的夜景。只见无数荧火虫的点点亮光在草地上飘忽变幻，好似天空中闪烁的星斗。树梢上的月亮被怀念和乡愁拉弯了腰，宛如一叶小舟，在寂静无声、茫茫无边的宇宙中划行，似乎在诉说与地球心心相印的情怀。皎洁的月光透过林子化为落叶，飘了一地。小溪里的潺潺流水和池塘里青蛙发出的天籁般音符叩击我的心扉，汇成一条浮想与思念的江河，冲开了封存已久的记忆闸门。 总结： 我在不满十三周岁的时候，就读完了中学，离十六岁以上就不能读高中的规定还有整整三年之差。“学制要缩短，教育要革命”的指示加上“多、快、好、省”的政策大大地缩短了培养接班人的年限，使我不至于在学校里虚度年华，被畸形的教育扭曲得难以矫正。“读书无用”的思潮使大脑的储存空间没有被虚伪的说教塞满，所以，在后来有了真正读书的机会时，空空的心才能够像干枯的海绵那样，贪婪地吸收知识的琼浆和技术的养份。“开门办学”的方针使我没有被训练成应试能手，从而沦为种地不如老子(父亲)，养猪不如嫂子的无用文人。“推荐”的规则把我从僵化呆板的教育体制中踢了出来，使我没有被更进一步地同化，失去自己的个性，变得迟钝和麻木，以至无法再点燃主动性和创造性的火焰。 更具有讽刺意味的是，学校里堂而皇之地灌输的不平等思想和阶级观念倒是和社会的意识形态完全吻合。因此，当我们走出校门后，不会因为学校与社会的教育没有挂钩，从而感到失望、迷惘，甚至认为被学校所欺骗。然而，缺乏平等意识和博爱精神、缺乏对每一个灵魂都必须尊重的教育不仅没有培养读书人高尚的情操、宽阔的胸怀，反而让歧视、冷漠大行其道，使一些人率先学会阳奉阴违和投机取巧的本领。事实证明，当良善、诚实、正直和仁爱远离我们以后，无论是进城读书，还是回乡种地，没有人能够真正受惠、得益，每个人都要为那样的教育买单。 像所有出校门、入农门的同学一样，我们七年初等教育的最后一门课是“承认现实，接受失败”。我此门功课的成绩合格，顺利毕业，得以继续面对和经历不公平的世界、不平等的命运。因此，当有幸升入高中的同学背着书包和行李迈向都市的时候，我扛起扁担和粪桶走向田野，跨进了一所没有围墙的学校。在那里，只有一门功课──苦难。 |
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